教育

传记

我在南印度班加罗尔的Mt. Carmel学院获得了文学学士学位。我在波士顿大学获得了心理学硕士学位，2000年在俄亥俄州立大学获得了博士学位。我和Susan Gelman博士在密歇根大学安娜堡分校完成了NRSA Ruth L. Kirschstein博士后奖学金。自2006年以来，我一直是奥克兰大学的教员，目前是心理学系的副教授。

研究的兴趣

我的研究兴趣侧重于儿童认知发展，并专注于儿童天真的生物理论。我的作品侧重于儿童对疾病和儿童对生长营养和体育活动的理解。随着儿童肥胖率的增加，要了解儿童如何以及当孩子们理解增长的生物过程受到他们吃的类型的影响非常重要。总体而言，我研究了儿童推理跨学龄前和小学年的常见生物过程。

专业活动：

出版物

1. (出版中)。肤色对儿童生物和非生物判断的作用。国际社会科学与人文评论。
2. 拉曼,l(2015)。儿童和成人是否认为营养会影响情绪状态?中国社会科学，28(2)，353 - 356。
3. 拉曼，L.（2014）。儿童与成年人对营养对生物和心理过程的影响。英国发展心理学杂志，32,78-93。
4. 拉曼，L.（2011）。为什么我们吃？儿童和成年人的了解为什么我们吃不同的饭菜。遗传心理学杂志，172,401-413。
5. 拉曼，L.（2011）。“美味”的食物可以帮助你成长并避免疾病吗？儿童和成年人对精神病学标签对生长和疾病影响的认识。儿童发展研究，卷。2011年，10 PGS。
6. 拉曼,l(2009)。如果我们想生病，我们能生病吗?儿童与成人对疾病与伤害起源的意向性认知。《中国心理学报》，19 (4)，729-751
7. Gelman，S. A.，Raman，L.＆Gentener，D。（2009）。语言与相似性对比较处理的影响。语言学习和发展，5（3），147-171
8. 李志强，李志强，李志强(2009)。类属语言与类别归属判断。心理发展与教育，2018,36 (4):457 - 461
9. 拉曼，L.， & Gelman, S.(2008)。儿童是否认同疾病和厌恶的根源是社会心理因素?发展心理学，44,801-813。
10. 陈志强，陈志强(2007)。这只猫有九条命?儿童对语言共性的记忆。发展心理学，43,1256-1268。
11. 拉曼，L.，＆Gelman，A.（印刷机）。儿童是否认同疾病和厌恶的根源是社会心理因素?发展心理学。
12. Gelman，S. A.和拉曼。L.（2007）。这只猫有九个生命？：儿童的内存在语言中的常见性。发展心理学，43,1256-1268。
13. 拉曼，L.， & Gelman, S.(2007)。儿童对疾病和伤害的身体和情绪反应的原因和治疗的认识时间。《英国心理学杂志》，98,389 -410。
14. 张志强，李志强(2005)。儿童对遗传性疾病和传染性疾病传播的理解。发展心理学，41,171-182。
15. 拉曼，L.，＆Gelman，S. A.（2004）。南亚（印度）和美国儿童和成年人对疾病的跨文化发展分析。中国认知与文化学报，4,293-317。
16. 拉曼，L.，＆Winer，G. A.（2004）。关于成年人的更多信息司法推理的证据表明对儿童的致力：对传统发展理论的挑战。英国发展心理学杂志22,255-274。
17. Gelman，S. A.，Raman，L.（2003）。学龄前儿童使用语言形式的类和务实提示来解释泛型。儿童发展，74,310-325。
18. 拉曼，L.，＆Winer，G. A.（2003）。儿童和成年人对疾病的理解：支持共存模型的证据。遗传，社会和一般心理学专着，128,325-355。
19. 陈志强，陈志强(2002)。生物学是认知发展的窗口。[文章评论M. Siegal & C. Peterson (Eds.)，儿童对生物学和健康的理解]。《人类发展》，45,61-68。