教育

传记

Beck博士拥有超过20年的教育工作者经验，担任先进的领导角色。提供指导研究生，博士，和pre-and - post许可项目在多个设置。教授RN-BSN和研究生水平的多门课程，指导研究生水平的研究项目，并担任MSN项目的主席。背景包括作为顾问，学院主席经理，行政主管，副教授，护理教育讲师和教师导师的经验。

在学术环境中，在传统课堂环境、混合模式和在线环境中工作。作为校园学院主席，在七个校园为本科生和研究生护理和医疗保健项目提供行政领导。制定战略计划，监督运营活动，并评估教育计划。参与年度内部审核，并参与CCNE、NLNAC和HLC认证。招聘、指导和评估教员，并监控课堂质量。为了确定教师发展和课程修订的需求，定期与大学内外的所有关键利益相关者会面，并监控学生评估和教师绩效参数。设计教师发展计划，修订课程，以提高学术质量，促进学生取得积极成果。在国家一级的课程委员会任职，并参与多所大学课程的定期审查。

研究的兴趣

科学活动

就业史

出版物

1. 贝克博士（2017）。利用跨专业合作作为促进全球妇女健康研究工作的模式。SF Obste Heal J 1:1。
2. 贝克博士（2016年6月）。在推进职业发展的同时，平衡家庭、工作和学术生活。护士顾问。检索自：http://www.nurseadvisormagazine.com/2016/06/
3. 贝克，D. M.(2015)。不文明行为与师生关系:对护士教育工作者修正师徒关系计划的启示。护理与保健，1(1):1-10。
4. 贝克(1992年10月- 12月)。对医护人员进行强制性艾滋病毒检测是否道德?护理论坛
5. 凤凰城大学内部多篇关于护理与健康主题的文章发表于2007—2010年帕拉冈
6. 教区公报关于各种医疗保健主题的文章专业演讲或在专业会议上主持的会议：
7. 贝克博士（2017年10月）。印度研究报告STTI国际双年展，印第安纳州印第安纳波利斯，学生对沉浸体验的看法
8. 贝克，医学博士(2016年11月)。有在线课程团队作业管理经验的教师。讲坛报告在线学习联盟加速国际会议，奥兰多，佛罗里达讲坛研究报告
9. 贝克，医学博士(2016年4月)。护理学院对学生评估、评分实践和行政绩效审查的看法。讲坛报告NLN/STTI国际护理教育研究会议，马里兰州贝塞斯达。
10. 接受国际讲坛演讲的研究摘要Sigma Theta Tau国际，2016年6月
11. 贝克博士接受J.里维拉的采访[博客谈话广播录音]。减轻护士的压力和自我护理。2015年8月。从http://www.blogtalkradio.com/inurseradio/2015/08/24/stress-reductionself-care-for-nurses
12. 卫生保健中的精神和文化能力，讲习班报告。凤凰城大学继续教育会议2009年5月14日
13. 主题演讲，Sigma Teeta tau诱导仪式，2008年6月，2009, 2010凤凰城大学特洛伊
14. 合作模式，提交给新成立的护理咨询委员会，2008年1月
15. 根据新的JCAHO标准记录预先指令，提交给密歇根州罗切斯特克里滕顿医院的管理层和管理员，1999年12月。
16. 建立一种沟通、转录和记录医嘱的新方法，提交给底特律马科姆医院公司的多学科管理团队，底特律，密歇根州，1988年，1989年。